Meta Quest 「MyScore」

　現在のパンデミック（世界的大流行）を背景に、ドイツの多くの大学でも、対面授業の限界や、ブレンデッド・ラーニングのようなハイブリッド・アプローチの限界が明らかになってきた。
　最大の欠点は‏、‎これらのコンセプトが場所に依存することである。
　ビデオ会議ソフトやシステムの普及は‏、‎コロナ危機が教師と学生の間にもたらした距離を埋めるものだが‏、‎こうしたアプローチにはそれなりの限界がある。
　対面式教育の多面的な性質は‏、‎こ‏の‎ようなア‏プリ‎ケーションでは完全には表現できない。
　なぜなら、共同作業による相互作用の二次元性は‏、‎伝統的な教育状況における真の複雑さと交流を表現できないからである。
　現在の世界的な流行以外でも、特に国際的な協力関係に関しては‏、‎デジタル教育の未来がどのようなものか、また、臨場感がなくても学習者と教師の交流をどのように促進できるのかという疑問が生じる。
　

　In the context of the current pandemic, the limitations of face-to-face teaching, as well as those of hybrid approaches such as blended learning, have also become apparent at many German universities. The greatest disadvantage resulted from the location-dependency of these concepts. The widespread use of videoconferencing software and systems bridges the distances that the Corona crisis has put between teachers and students, but these approaches have their own limitations. The multi-faceted nature of face-to-face teaching cannot be fully represented by such applications, as the two-dimensionality of collaborative interaction cannot represent the true complexity and exchange in traditional teaching situations. Even outside the current global pandemic, especially with regard to international collaborations, the question arises as to what the future of digital teaching looks like and how it can promote exchange between learners and teachers even without presence.